河北石家庄一些教育主管部门和学校在执行“幼升小”政策时要求：父母和孩子3个人的户口必须在一处才能上片内学校，否则只能接受调剂。一些夫妻二人中有一方户口没在片内的，为此去办了离婚手续，出现了户口异地夫妻扎堆离婚的现象。

    以前听过为买房离婚、为多拿拆迁补偿离婚，如今又出现为孩子上学离婚。乍一看，是学生家长钻制度空子。但笔者认为，这是优质义务教育资源依然匮乏的体现，如果优质教育资源充足，家长不愁孩子就近上学，谁还会拿婚姻开玩笑。

    义务教育是基础性教育，是必需品，理应均衡惠及每个民众，这是地方政府的责任。但现实是，义务教育资源也分为三六九等，当较好的资源受到过度争抢而无法满足本地户籍学龄儿童的入学需求的时候，学生“爆棚”，难免导致老师精力不足、教学质量下降、学生安全隐患增大等一系列新问题，教育部门与学校只好进行“设卡”。

    归根结底，出现假离婚景观还是因为公共资源供给不足。公共资源是否充足，政策如何导向，同样能决定公民的诚实品质与社会的道德水准，因此尽可能均衡教育资源才是根本出路。教育投入应向基础相对薄弱的学校倾斜，某些地方试点让优秀教师在不同学校轮岗、传帮带，就是一种积极探索。